劉培槐 老師
壹、學生物
1.培養自己真正的興趣，持續對生命的熱愛。
2.循著學習自然科必備的方法，抱著科學的態度，恆心縝密地逐步探討，仔細、小心地思考、求證。
3.融會貫通所學，探討問題，找出它的整體性、連貫性、與思考性。
4.將所學的生物知識，應用到日常生活上，可助你生活的更愉快。
5.多利用學校實驗的設備、儀器，請老師指導你，由操作中可獲得更多的經驗與心得。
6.參與專題研究(找出主題持續探討)，作品參加科展或學生創作競賽；參加實驗能力競賽。
貳、考生物(準備生物考試的方法)
‧教科書內容資源，仔細研讀、歸納整理，並加以比較
‧高中生物學的範圍：
(一)生物體構造的共同性(二)微生物(三)植物(四)動物(五)人體構造與機能：形態生理、生殖與發生(六)生命的延續：遺傳、演化(七)生物與環境(八)實驗(材料、方法、結果)
- 牢紀基本概念
例如：
1.細胞成分、構造、機能、與能量
B.物質進入細胞的方法
C.物質進入細胞後，有何功能？
2.植物界普遍存在的世代交替。
甲、藻類(石蓴)的生活史
乙、土馬騌的生活史
- 把握單元重點，建立清晰觀念
1.生物課本每章後面的摘要是精華
2.以課本為主，選擇一本適當參考書
三、明確分辨名詞。1.名詞的解釋 2.重要年代 3.重要人物
甲、年代、人名、貢獻：
年代 |
人名
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實驗材料
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重要貢獻
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1865
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孟德爾
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豌豆
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用豌豆作單性遺傳交實驗
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1902
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酒吞巴夫來
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細胞
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遺傳基因位於染色體上---染色體遺傳學說
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1910
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莫甘
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果蠅
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果蠅眼色為性聯遺傳
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1928
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格里夫茲
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肺炎雙球菌
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研究肺炎雙球菌對鼠的影響；研究細菌的性狀轉變
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乙、由乙群之代表來回答甲群相關之問題，甲群五項有乙群那個作用。(乙群答題時，可重覆作用)。
甲群：名詞辭彙
1.聲帶(vocal cord)
2.疫苗(vaccine)
3.脈搏(pulse)
4.發炎反應(inflammatory response)
5.絨毛(villus)
6.氧債(oxygen debt)
7.拮抗作用(antagonistation)
8.恆定性(homeostasis)
乙群：作用名稱詞彙
A.人體呼吸
B.人體防禦
C.人體循環
D.人體保護
E.人體消化
F.人體運動
G.人體支持
H.人體排泄
四、注重課本圖樣
甲、右圖人類消化器官的模式圖，以此圖回答
下列問題.「a.小題用中文寫出名稱：b.小題請用圖中代號答題」
a.請寫出圖中 － 所標示消化管的名稱
1. 的名稱____________。 2. 的名稱___________。
3. 的名稱 _________。
b.不含消化酵素，但有乳化作用的消化液，是：
1.此消化液由甚麼器官所分泌________。
2.此消化液可貯於主甚麼構造________。
乙、根據演化順序，填答下列空格之問題：
五、融會貫通教材。提縐挈領記下屬於自己的每一章節綱要。
- 右圖中，甲、乙、丙三種動物之間，依食性所形成
的關係，稱為： 食物網 食物鏈 生產者 分解者。
- 同上題，若圖中生產者為高大的紅檜，甲為甲蟲、乙為
啄木鳥、丙為禿鷹，則此種生態系是： 沙漠生態系 凍
源生態系 草原生態系 森林生態系
六、平時讀書宜泛讀，考時讀書宜精讀。
參、答生物(考試答題時應注意的問題)
一、平時多看一些題目，考時題目會較熟悉，免得手忙心亂。
二、考題中出現題目冗長時，要注意。
三、非選題答題時，答案要切題
四、考試時間須好好把握
五、試題上如有須深入思考之題，在試題上作明顯記號，以便回頭再仔細想。
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